Προσεγγίσεις στον Γεώργιο Δροσίνη

ISBN: 978-960-6821-45-5

σελ. 272

ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Στην παρούσα έκδοση, με αφορμή την επισκεψιμότητα στο Μουσείο Δροσίνη, περιλαμβάνονται 16 κείμενα εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που αναφέρονται σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες μπορούν να αναληφθούν από τους μαθητές, κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους σ’ ένα Μουσείο, με βάση τις αρχές της Μουσειολογίας και της Μουσειοπαιδαγωγικής.
Η Μουσειακή Αγωγή και Εκπαίδευση είναι θεσμός που έχει αναπτυχθεί ιδιαιτέρως, τα τελευταία χρόνια, παρουσιάζοντας έντονο ενδιαφέρον για ενασχόληση. αποτελεί, όντως, πρόσφορο τομέα για την πραγματοποίηση ποικίλων εκπαιδευτικών δράσεων καθώς και για τη δυναμική αξιοποίησής του στην εκπαίδευση. Για την εκπλήρωση της Μουσειακής Αγωγής, ως μορφής μάθησης, που στοχεύει στην ανάπτυξη και ενίσχυση της προσωπικότητας, ισχυροποιώντας, παράλληλα, το ρόλο των μαθητευομένων στα ποικίλα κοινωνικά, πολιτικά και πολιτισμικά προβλήματα, επιλέγεται από τους συντάκτες των άρθρων το Μουσείο Δροσίνη, στην Κηφισιά: ένας ιδανικός χώρος, που προσφέρεται για πληθώρα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, όπου ο επισκέπτης, και δη ο μαθητής, μεταφέρεται σε μια διαφορετική εποχή μέσα από την ανάδειξη του πολυδιάστατου έργου του αξιόλογου λογοτέχνη Γ. Δροσίνη (1859-1951), αλλά και από τη μελέτη των πτυχών της πολυσχιδούς προσωπικότητάς του.
Το Μουσείο Δροσίνη εδρεύει στη βίλα «Αμαρυλλίς», όπου έζησε τα τελευταία δεκατρία χρόνια της ζωής του, από το 1939 ως το 1951, ο Γεώργιος Δροσίνης, ποιητής, πεζογράφος, μεταφραστής, δημοσιογράφος, μια σημαντική μορφή των Γραμμάτων, που αγάπησε με πάθος την Ελλάδα. Στο Μουσείο είναι όλα ρυθμισμένα, όπως τα οραματίστηκε ο ποιητής, πλημμυρισμένα από το υπέρλαμπρο φως της πνευματικής του δημιουργίας: ολόκληρο το ποιητικό, πεζογραφικό και λαογραφικό του έργο, εκδόσεις βιβλίων, περιοδικά, λεξικά, ιδιόγραφα, χειρόγραφα, φωτογραφίες, κειμήλια κ.ά., που καλύπτουν την πολύπλευρη ζωή του. Ο Σύλλογος «Οι Φίλοι του Μουσείου Γ. Δροσίνη», με Πρόεδρο την ακάματη Ελένη Βαχάρη, μεριμνά αδιάκοπα, λόγω και έργω, για την εύρυθμη λειτουργία του, καθώς και για την οργάνωση και πραγματοποίηση εκπαιδευτικών ξεναγήσεων, σε ομάδες επισκεπτών και μαθητών σχολείων, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αλλά και άλλων εκδηλώσεων, που συμβάλλουν στη διατήρηση της μνήμης τού ποιητή και των διαχρονικών μηνυμάτων του έργου του.
Στο πλαίσιο αυτών των επισκέψεων, οι άριστα τεκμηριωμένες μελέτες των εισηγητών/τριών του τόμου (Πανεπιστημιακών και Καθηγητών Πρωτοβάθμιας και Δυτεροβάθμιας Εκπαίδευσης), συντελούν ουσιαστικά, με το ποικίλο περιεχόμενό τους -συνδυασμός θεωρίας και πράξης- στη μουσειοπαιδαγωγική αγωγή των μαθητών, στη διαδικασία της ξενάγησης στα εκθέματα του Μουσείου, με τη χρήση και αξιοποίηση της οπτικοακουστικής τεχνολογίας, των διαθεματικών «σχεδίων εργασίας» (projects), των προγραμμάτων φιλαναγνωσίας και των αντίστοιχων πολιτιστικών, με βάση και τις θεωρίες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η ένταξη, άλλωστε, εκπαιδευτικών προγραμμάτων, στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ.) και το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.), συνδέει κατάλληλα το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με το αντίστοιχο σχολικό• έτσι, το πρόγραμμα αυτό, συνεπικουρούμενο και από την Ιστορία της Τέχνης, αποσκοπεί, μέσω της ποίησης και της εικονογραφίας, στην ανάπτυξη και καλλιέργεια του γραπτού και προφορικού λόγου και της κριτικής σκέψης, σε συνδυασμό με τη δημιουργική γραφή και την εικαστική δημιουργία. Γνωστός για την αγάπη του για τον άνθρωπο και την τέχνη ο Γ. Δροσίνης, έχοντας και ο ίδιος σπουδάσει Ιστορία της Τέχνης, μερίμνησε για την εικαστική αγωγή των Ελλήνων, μέλημα που συνάδει απόλυτα με το μορφωτικό όραμα του ποιητή, ο οποίος πιστεύει ότι η τέχνη έχει τη δυνατότητα όχι μόνο να μορφώσει, αλλά και να μεταμορφώσει ένα άτομο και ένα λαό.
Είμαστε βέβαιοι ότι ο τόμος, με τις ενδιαφέρουσες και ελκυστικές του προτάσεις, θα βοηθήσει σημαντικά τους συναδέλφους και των δύο βαθμίδων της Εκπαίδευσης, στο σχεδιασμό, με πρότυπο το Μουσείο Δροσίνη, ανάλογων εκπαιδευτικών δράσεων, κατά τη διάρκεια επισκέψεων και σε άλλα Μουσεία.
Εξάλλου, η θετική αξιολόγηση των προτεινόμενων δράσεων αποτελεί, αναμφίβολα, εγγύηση επιτυχίας, αλλά και διασφάλιση και ευοίωνη προοπτική για μελλοντική πρωτοβουλία κάθε είδους και δραστηριότητα στον τομέα της μουσειακής αγωγής και εκπαίδευσης.

Αναστάσιος Αγγ. Στέφος, δ.φ.,
Πρόεδρος της Πανελλήνιας
Ένωσης Φιλολόγων